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加快建設教育強市成都市將建6個區域教育聯盟-鄭州小程序開發

夢之網科技?2019-08-15?經驗之談?

人民網成都8月14日電 (任重)據成都市教育局網站消息,為加快推進教育現代化、建設教育強市,進一步促進成都教育優質、均衡、可持續發展,成都市教育局發布關于進一步深化區域教育聯盟發展的意見(以下簡稱“意見”):

其中提到,成都天府新區、成都高新區和20個區(市)縣全部參與區域教育聯盟建設,聯盟各方義務教育學校納入跨區域學校發展共同體建設比例達到30%以上,學前教育、普通高中、職業教育等非義務教育階段有一定數量的學校(含幼兒園)參與。到2025年,區域教育聯盟框架下名校領辦或委托管理的學校累計不少于100所(其中東部新城至少6所)。區域教育聯盟運行機制進一步完善,聯盟各成員間協同發展,管理共進、資源共享、人才共育、生態共建、文化共融,助推全域成都教育優質均衡發展,加快建設教育強市

該意見提出了幾個主要任務,首先是優化區域教育聯盟。按照“中心城區+郊區新城+東部新城(或簡陽片區)”的方式,成都高新區、成都天府新區和全市20個區(市)縣教育行政部門共建6個區域教育聯盟,具體為:

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教育局官網截圖

強調各區域教育聯盟以3個學年為一個周期,簽訂合作協議,編制聯盟發展規劃及實施方案,加強制度和機制建設,統籌推進資源共享、優勢互補、共同發展。

其次,組建學校發展共同體。聯盟各方義務教育學校納入跨區域學校發展共同體建設比例均達到30%以上,全市學前教育共同體不少于15個,網站建設,普通高中共同體不少于10個,鼓勵職業教育、特殊教育學校參與發展共同體。以義務教育公辦學校為重點,鄭州網站建設,與“中心城區+郊區新城+東部新城”區域教育聯盟框架相對應,各聯盟成員遴選學校建立若干跨區域學校發展共同體,開展校際合作與交流,深化在學校管理、教學教研、教師培訓、學生教育等各方面交流與互動。中心城區優先遴選名校、優質學校參與學校發展共同體建設,積極帶動郊區新城、東部新城的農村學校、薄弱學校、新建學校,實現共同發展、快速提升。

第三,深化辦學模式改革。在區域教育聯盟框架下,集聚干部教師交流政策,以各方意愿為紐帶,推進跨區域的名校領辦、委托管理等辦學模式改革,保證全市每個學年度在辦名校領辦、委托管理的學校不少于24所(含第六聯盟),其中,每個區域教育聯盟有不少于2所接受名校領辦的學校、2所委托管理學校,到2025年,累計全市接受領辦、托管學校不少于100所。目前在辦的領辦、托管學校按照協議繼續開展工作直至協議期滿。鼓勵聯盟各方充分發揮自身優勢,主動推進本區域內優質學校領辦、托管聯盟其他成員的薄弱學校、新建學校和農村學校。支持區域教育聯盟各方統籌協調各自區域內社會優質學校(機構),推動通過政府購買服務等方式開展對公辦學校的跨區域領辦或托管工作。

第四,提升教師隊伍素質。以區域教育聯盟為框架,落實跨區域干部交流計劃。中心城區優質學校向郊區新城、東進區域的聯盟學校派駐工作團隊,每所學校工作團隊成員不少于3人,其中校長1人、副校長1人、骨干教師不少于1人。校長須由中心城區優質學校派出,由接受地教育行政部門任命。中心城區、郊區新城、東進區域雙向或多向互派交流教師,每年交流人數不低于學校發展共同體專任教師總數的2.5%。將區域教育聯盟間的干部教師交流、教師支教等工作與縣域內干部教師交流制度相結合,統籌謀劃、統一安排、同步落實。學校發展共同體按需開展干部教師互派交流、跟崗鍛煉和專項培訓等,聯盟統籌安排中心城區“名師(名校長)工作室”吸納郊區新城、東部新城學校教師(校長)為工作室成員。聯盟內各成員互相開放教師培訓資源,加強教研協作、學術交流和課題合作。

第五,開展學生研學旅行。積極推動資源共享和區域合作,促進研學旅行共建共享,擴大聯盟內學生交流覆蓋面,提升交流成效,原則上學生交流數量應不低于義務教育階段學生總數的5%。各區域教育聯盟要統籌規劃,充分挖掘聯盟各方的校外教育資源,聯合開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程。依托豐富的文化資源和地域特色,共同開發、建設和打造一批凸顯天府文化特色的研學旅行基地,積極開展研學實踐教育活動。

第六,鄭州小程序開發,建設遠程共享平臺。通過遠程互動教室、優質教育資源共享平臺建設等多元化途徑,推進區域教育聯盟遠程互動教學、研討常態化開展。強化優質數字資源輻射引領,探索建立區域教育聯盟框架下的名校、名師、名課遠程互動共享模式。鼓勵中心城區優質數字教育資源重點向郊區新城和東部新城的農村學校、薄弱學校傾斜,積極開展網絡條件下的開放協作、共建共享和精準幫扶。

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